Beginning of the Session (Greet, Set Climate, and Identify the Task)

At the start of a session, you want to accomplish three things:

• 营造舒适的氛围
• Let the student know what to expect from the session
• Assess the student’s problems and needs

营造舒适的氛围 and establish rapport

学生通常会带着对他/她和你的经历非常不同的担忧进入辅导课程. Be aware that the student may be a little nervous or uncomfortable, especially if he/she is a first-time user of tutoring services. While you may be wondering what the student needs help with, he/she may be worrying about if he/she will be judged, whether or not you know what you’re talking about, 如果你是好人, or if he/she can trust you enough to show you his/her weakness(es).

这些担忧会随着时间的推移而消失, 但有些事情你可以马上说或做，让学生放松下来:

• 保持微笑和友好
• 告诉学生你的名字
• 与学生进行眼神交流
• Learn the student’s name and use it often during the session

Let the student know what to expect

让学生知道你作为导师是如何工作的，以及你通常喜欢做什么. 这是, let the student know that you will give him/her time to work alone, 你会考虑他/她对问题背后的概念了解得有多深, 这, 整体, your job is to help the student learn to understand the material. 

Assess the student’s problems and needs

在你为会议设置好气氛之后，你需要评估学生的需求. 来接受辅导的学生有不同程度的能力来识别他们不理解的东西或他们需要的东西. 一些学生可以准确地告诉你问题是什么，而另一些学生要么不会，要么不会. 例如，一些学生可能会以下面这样的陈述开始一个会话:

• “我就是不明白.”
• “我什么都不懂.”
• “我的教授让我来的.”
• “I don’t understand this professor at all; he/she is horrible.”

那些含糊不清或无法确定自己需要什么的学生需要你做更多的工作.  While all the above statements may be true to some degree, 为了让辅导课更有成效，让自己更有效率, 你需要帮助学生尽可能具体地表达他/她不理解的地方. When he/she can’t do this on his/her own, 你需要问一些问题来帮助学生识别和表达问题. 例如，你可能会问:

• What have you covered in class so far?
• How many chapters have you covered?
• 在这门课上，你有没有觉得材料更容易?
• When did the course start getting difficult?
• 你能给我举一个你不懂或不会做的问题或作业的具体例子吗?

通过问一些问题来帮助学生充分认识他/她的问题:

• 这将有助于确定学生知道什么，不知道什么
• 这将使您能够识别基本技能中的潜在弱点
• 这将通过使学生对自己的学习负责来吸引学生

作为一名成功的导师，认真倾听学生如何回答你最初的问题是很重要的. 不仅要注意学生说了什么，还要注意学生是怎么说的. 对学生发送的任何信息都要敏感，而不是他/她打算发送的信息. 例如, be alert for reluctance to be there, 不安, 尴尬, 害羞, 紧张, 焦虑, and/or sensitivity to past tutoring experiences.

在课堂上(将任务分成几个部分，解决任务，学生总结内容)

辅导课程是结合你所知道的——你在一个学科领域的专业知识，以及你如何帮助别人理解它. 你的辅导方法应该促进学习和积极参与. They should not reinforce passivity, 鼓励懒惰, or generally take responsibility away from the student. Three key methods to accomplish this are:

• Explaining, demonstrating, and modeling
• Asking questions and listening to answers
• Giving the student the time to work alone

Get the student involved: explain, model and ask questions

在你了解学生的需求，并通过提问让他/她参与到这个过程之后, 你将能够继续提供解释和演示解决问题的正确方法. Show them how to solve problems, find answers, use information, etc.

解释和记录是任何辅导课程的必要和重要部分, but giving mini lectures or doing the problems for a student is not. 辅导课程不应该完全由你对学生说话或看着学生组成, 解释概念, 工作的问题, or making corrections to the student’s work. 这样的会议强化了被动，鼓励依赖，并导致无聊. 在辅导中，解释概念和演示如何解决问题的区别在于你是否跟进以及如何跟进. Asking questions is the key element to being an effective tutor. 你提供的每一种情况和你展示的每一个解决方案都应该在你向学生提出问题之后. 在会议中，有不同类型的问题用于不同的目的:

Questions that encourage the student to start thinking:

• 你觉得我们应该从哪里开始?
• What are the steps involved in working this problem?
• 定义是什么??

帮助你确定学生是否完全理解你的解释的问题:

• Can you solve this other similar problem?
• Can you paraphrase what I just explained?
• Why did you solve the problem that way?
• 你怎么会那样想?
• 你是正确的. The answer to this question is false. What would be needed to make it true?

引导学生思考问题或在问题或例子之间建立联系的问题:

• How is this problem like the other ones you’ve seen?
• How does this problem build on the ones you did before?
• What is the opposite of this position?
• What’s the new concept/skill in this problem?
• 你能看出解决这个问题是如何依赖于你解决前面问题的能力吗?

要求学生回忆可用作工具的信息的问题:

• What do you know that might help you solve this problem?
• What do you need to know in order to solve this problem?
• What is the key thing to remember about this kind of problem?

Questions that help the student become aware of his/her process:

• 你是如何解决这个问题的? 你在用什么策略啊?
• 阅读课本上的那一部分对你理解如何解决这个问题有帮助吗?
• Do you think you stopped trying 太 soon on this problem?
• What do you need to remember when solving this kind of problem?
• What helps you memorize this information?

可以让你收集有关学生学习习惯和技能信息的问题:

• Did the instructor go over this kind of problem/concept in class? 我可以看看你的笔记吗?
• Did you read the section in your textbook that explains this concept?
• Did you ask the instructor questions in class?
• 那天你缺课了吗? 

提问是一种关键的辅导方法，因为问题包括学生在学习过程中.  提问:

• 强迫学生回忆信息、使用信息和处理信息.
• 打破了课堂上被动倾听的熟悉模式，而是允许或强迫学生参与主题和他/她自己的过程.
• Asks students to verbalize what and how they think. When students talk about what they know, 他们在学习什么, 他们不懂的东西, 他们是怎么想的, 他们而不是教师或材料成为学习过程的中心.
• 让你确定你的方法是否有效，是否需要调整.

听

成为一名有效的导师的一个非常重要的关键是倾听学生的意见. 事实上，你的辅导能力在很大程度上取决于你的倾听能力. Here are some things to remember:

• When you ask a question, wait for the answer.  It may take a student some time before he/she can answer you. 不要马上把学生的沉默解释为他/她不会回答或者问题出了问题. 沉默可能意味着学生在思考，这正是我们希望发生的事情! Silence may mean that the student can’t answer, 但在你澄清问题或提出不同的问题之前，要给学生足够的时间. 
• 尽量不要分心. 当学生还在考虑如何回答的时候，不要在你的脑海里开始构思下一个问题. 注意学生所说的话，并听出学生理解或不理解的线索.
• 承认答案. 即使学生给了你一个错误或部分正确的答案，你也要参与其中. 不要忽视它. Paraphrasing what the student has said is a good listening practice. 这向学生表明你在倾听，并且你理解他/她在说什么对你很重要. 这是一个特别好的练习，因为并不是所有的学生都能清楚地表达自己. 通过套用, 你可以给学生一个机会，以更清晰、更有成效的方式重新表述他/她想说的话.

Give the student time to work alone

在课堂上创造时间让学生独立工作. 给学生一些问题来解决，或者让他/她找出其他类似于你已经讨论过和解决过的问题. 尽量给学生足够的时间单独参与这个话题或问题.  视情况而定, 离开学生，让他/她一个人呆一段时间，当你觉得他/她准备好了再回来，可能会有所帮助.

独立任务类型:

• Have the student try one problem or a group of problems
• 让学生阅读课文中解释概念的部分
• 学生有没有寻找他/她在解决问题或回答问题时犯的错误

给学生独立学习的时间很重要，原因如下:

• It discourages dependence and passivity
• 这给了他们一个机会来测试他们对你所解释内容的理解程度
• It forces them to use any 太ls you are giving them
• 当他们和你在一起的时候，这会让他们犯错误或陷入困境，因此他们会和你一起度过难关
• 当他们能够独自完成任务时，这有助于建立信心

在完成一些材料之后，花点时间让学生总结整个过程. This will solidify that the student has unders太d the material. 这种类型的解释将帮助学生将理解从短期记忆转移到长期记忆，并评估他/她的理解.

会议结束(确认、安排和计划下一届会议、闭幕和告别)

辅导课程并不一定在学生表示他/她必须离开或他/她完成的那一刻结束. 你需要延长一分钟左右的时间，让学生思考他/她在课堂上所做的工作是如何与他/她的学习习惯或课堂经验联系起来的. 这可以通过以下方式完成:

• 总结学生的问题是什么，以及你和他/她做了什么来解决问题
• 强调你和学生为解决困难而制定的策略
• 提醒学生在辅导过程中分享的新的学习技巧策略
• 询问学生下次遇到困难时他/她会怎么做
• 询问学生他/她是否会回来，以及下一步要做什么

鼓励学生看到他/她在课程中取得的进步. 即使进步并不显著，它和学生的努力也应该得到认可. 一些建议是:

• “You asked really good questions today.”
• “你今天完成了很多.”
• “你已经真正理解了这个概念，这是重要的一步.”
• “你工作真的很努力.”
• “You did a lot of good work on your own here today.”

If applicable, arrange for another session with the student. If another session isn’t immediately scheduled, 提醒学生，如果有必要，可以联系你进行额外的辅导.

Source:  Creighton EDGE/Creighton University

以前的下一个